CENS N° 28 DE 9

La Carta de la Tierra es un modo de llevar adelante y concretar el desarrollo sustentable. El texto de la Carta está estructurado en torno a los siguientes principios: • Respeto y cuidado de la vida - Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad. - Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor. - Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas, sustentables y pacíficas. - Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras. • Integridad ecológica - Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida. - Evitar dañar, como el mejor método de protección ambiental y, cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución. - Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra,

Hay dos posturas sobre la noción de desarrollo sustentable o sostenible: La primera postura está incluida en la Estrategia Mundial para la Conservación, realizada en 1981 por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza: el desarrollo sustentable es la “modificación de la biosfera y la aplicación  de los recursos humanos, financieros, vivos e inanimados en aras de la satisfacción de las necesidades humanas y para mejorar la calidad de vida del hombre. Para que un desarrollo pueda ser sostenido, deberá tener en cuenta, además de los factores económicos, los de índole social y ecológica; deberá tener en cuenta la base de recursos vivos e inanimados, así como las ventajas e inconvenientes a  corto y a largo plazo de otros tipos de acción”. En el Informe Brundtland, de 1987, se lee: “El desarrollo sostenible es el desarrollo  que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer su

Los problemas ambientales pueden ser identificados a escala local, regional y/o global. El uso de estas escalas posibilita focalizar el problema, aunque muchas veces un problema local puede impactar a nivel regional y global o viceversa. Los desequilibrios sociales en la distribución de recursos y sus consecuencias:  Hambre, escasez, despilfarro. El agotamiento de recursos por la erosión de suelos fértiles, la desertización, la escasez de agua potable, la reducción del stock de combustibles. Los cambios en las condiciones globales y el consiguiente aumento en la temperatura de la Tierra, degradación de la capa de ozono, lluvia ácida. La pérdida de la biodiversidad, con la extinción de especies animales y vegetales y la desaparición de recursos.  La contaminación ambiental: contaminación del agua, del aire y del suelo, disposición inadecuada de residuos no biodegradables, riesgos para la salud humana. Las deficiencias ambientales en el entorno local: basura

El proceso de sociabilización por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe el nombre de educación . Los métodos educativos suponen una concienciación cultural y conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores. Se conoce como medio ambiente o ambiente natural al entorno que incluye al paisaje, la flora, la fauna, el aire y el resto de los factores bióticos y abióticos que caracterizan a un determinado lugar. La educación ambiental , por lo tanto, es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta. Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educación se gira en torno a cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro en

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